ТЕЛЕФОНИ ДОВІРИ
"Гаряча" лінія
"Якщо ображають дитину"
час роботи: з 9 до 17
з понеділка по п'ятницу
8 056 370 48 19
Всеукраїнська дитяча лінія “Телефон Довіри”
8 800 500 21 80
Національна “Гаряча лінія” з питань насильства та захисту прав дітей
8 800 500 33 50
Національна “Гаряча лінія” по запобіганню торгівлі людьми
8 800 500 22 50
Урядова гаряча лінія
попередження домашнього насильства,
торгівлі людьми та тендерної дискримінації
1547
Урядова консультаційна
лінія з питань безпеки дітей
в Інтернеті
1545
(далі обрати «3»)
Національна дитяча
гаряча лінія Ла-Страда
0 800 500 225 (із стаціонарних),
116 111(з мобільних)
«Гаряча лінія»
Національної поліції України
Єдиний контакт-центр
0 800 500 225 (із стаціонарних)
116 111(з мобільних)
Національна гаряча лінія
з попередження домашнього насильства,
торгівлі людьми та
тендерної дискримінації
0 800 500 335 (із стаціонарних),
116 123(з мобільних)
«Гаряча лінія»
служби у справах дітей
Дніпропетровської облдержадміністрації
056 732 48 71
Дніпропетровський
центр соціальних служб
056 370 48 18
Зустріч учителів-логопедів Саксаганського та Тернівського районів
Важливість та ефективність взаємодії корекційної роботи вчителя-логопеда та вчителів початкових класів – головне питання, що розглядалося на традиційній професійній зустрічі учителів-логопедів Саксаганського та Тернівського районів, що відбулася 26 грудня 2023 року. Тема засідання «Сучасна модель взаємодії вчителя-логопеда з педагогами початкової ланки» передбачала обговорення розвитку всіх сторін мовлення учнів, що в кінцевому результаті сприяє розвитку мовленнєвої компетентності; володінню необхідними методами та прийомами, видами роботи для покращення опанування навичками читання та письма.У межах виступів вчителі-логопеди ґрунтовно розповіли про важливість та злагодженість тандему: логопед – вчитель; про види взаємодії з вчителями початкової ланки, методи і прийоми, які можна використовувати під час уроків для покращення мовленнєвої компетенції, навичок письма та читання; важливість розвитку дрібної, загальної та артикуляційної моторики, мовленнєвого дихання, розвитку зв’язного мовлення. Значенні тісної співпраці вчителів та батьків для прискорення темпу постановки й автоматизації звуків. Були продемонстровані цікаві методи та прийоми роботи, які можна використовувати як під час логопедичних занять, так і під час уроків. Всім учасникам семінару надані додатки про роботу з казками, приказками та прислів’ями, описовими загадками, серіями сюжетних картинок, навчанні переказувати тексти та описом нейробіки (новітнього прийому). А також учасники поповнили свій методичний арсенал порадами для вчителів початкових класів.
Рекомендації до семінару
Рекомендовано:
- Постійно надавати консультативно-методичну допомогу педагогам з питань формування та підвищення рівня мовленнєвої діяльності учнів початкових класів.
- Логопедам та вчителям початкових класів здійснювати постійний обмін досвідом і знаннями, щоб вдосконалювати свою роботу та взаємодоповнюватися у вирішенні проблем.
- Вчителям початкової ланки систематично наголошувати на:
- використанні в процесі освітньої діяльності прийомів з розвитку дрібної моторики та вправ на розвиток мовленнєвого дихання з метою активізації та стимуляції мовленнєвого розвитку;
- пропонувати використовувати на уроках фізкультхвилинки з елементами пальчикової гімнастики.
- постійному контролі за усним мовленням учнів;
- важливості бути тактовним з учнями, які мають розлади усного та писемного мовлення, не загострювати увагу на недоліках, створювати атмосферу успіху;
- важливості дидактичної гри;
- розвитку звʼязного мовлення;
- важливості активної співпраці з батьками, надаючи поради та рекомендації для підтримки мовного розвитку дітей вдома.
- Підвищувати фахову майстерність вчителів-логопедів через систему організації методичної роботи, самоосвіту.