ТЕЛЕФОНИ ДОВІРИ
"Гаряча" лінія
"Якщо ображають дитину"
час роботи: з 9 до 17
з понеділка по п'ятницу
8 056 370 48 19
Всеукраїнська дитяча лінія “Телефон Довіри”
8 800 500 21 80
Національна “Гаряча лінія” з питань насильства та захисту прав дітей
8 800 500 33 50
Національна “Гаряча лінія” по запобіганню торгівлі людьми
8 800 500 22 50
Урядова гаряча лінія
попередження домашнього насильства,
торгівлі людьми та тендерної дискримінації
1547
Урядова консультаційна
лінія з питань безпеки дітей
в Інтернеті
1545
(далі обрати «3»)
Національна дитяча
гаряча лінія Ла-Страда
0 800 500 225 (із стаціонарних),
116 111(з мобільних)
«Гаряча лінія»
Національної поліції України
Єдиний контакт-центр
0 800 500 225 (із стаціонарних)
116 111(з мобільних)
Національна гаряча лінія
з попередження домашнього насильства,
торгівлі людьми та
тендерної дискримінації
0 800 500 335 (із стаціонарних),
116 123(з мобільних)
«Гаряча лінія»
служби у справах дітей
Дніпропетровської облдержадміністрації
056 732 48 71
Дніпропетровський
центр соціальних служб
056 370 48 18
Виховителі-методисти обговорювали освітні втрати у дітей з ООП
Освітні втрати є актуальною проблемою для всіх дітей в умовах війни, але для дітей з особливими освітніми потребами (ООП) вони є ще більш гострими, оскільки ця категорія дітей потребує виняткової уваги та додаткової підтримки для успішного навчання та мінімізації освітніх втрат. Алгоритм дій фахівців, які працюють з дітьми з ООП, висвітлили під час онлайн-зустрічі вихователів-методистів у форматі воркшопу «Освітні втрати: підходи до вимірювання та компенсації для дітей з особливими освітніми потребами», який відбувся 15.10.2024 в «КЗДО КТ №148 КМР».Методист КЗ «ЦПРПП» КМР Людмила Под’ячева зазначила про важливість системного та комплексного підходу до вимірювання освітніх втрат у дітей з ООП, враховуючи індивідуальні особливості розвитку та навчання дитини.
Вихователь-методист КЗДО КТ №148 Світлана Нарищенко розкрила значимість одного з діагностичних інструментів педагога - сенсорного профілю дитини, який допомагає краще розуміти сенсорні потреби дитини і створювати середовище, яке сприяє її гармонійному розвитку. Під час виконання вправ учасники воркшопу з’ясували властивості та значення сенсорних систем, ознаки їх порушення та компенсаторні стратегії в роботі з дітьми для подолання труднощів у досягненні результатів, застосовуючи методи сенсорної інтеграції.
Учасники воркшопу отримали практичний кейс, який представляє комплексний підхід до роботи з дітьми з ООП, використання компенсаторних стратегій та індивідуалізації навчального процесу, що допомагають дитині досягати кращих результатів і відчувати себе комфортніше в навчальному середовищі.