Мета проведення зустрічі - ознайомитися з сучасними тенденціями в логопедії, отримати нові знання, підвищити рівень та компетентність в напрямку логосенсорного підходу, розширити навички практичної діяльності з корекції мовленнєвих порушень.

У межах виступів спеціалісти-практики грунтовно охарактеризували етапи роботи за даним направленням на прикладі роботи з дітьми, які мають мовленнєві труднощі, наведені приклади з практики та ознайомили з додатковими джерелами, які можна використовувати вчителям-логопедам. Визначено принципи, на реалізації яких має базуватися включення елементів сенсорної інтеграції в систему логопедичної роботи: розвитку, індивідуального підходу, довіри та співробітництва, активності дитини, наочності, гуманізму і педагогічного оптимізму. Зазначено, що використання додаткового сенсорного обладнання дає можливість дітям виконувати різноманітні предметно-практичні та ігрові дії, що сприяють розвитку дрібної моторики пальців рук, удосконаленню просодичних компонентів мовлення, розвитку слухового сприймання та фонематичних процесів, формуванню лексико-граматичних категорій, корекції порушень звуковимови, розвитку зв’язного мовлення, а також стимуляції сенсорних функцій, рухової активності, зняття м’язового та психоемоційного напруження, створення позитивного емоційного фону, активізації когнітивних процесів, підвищенню мотивації до комунікації та взаємодії.