ТЕЛЕФОНИ ДОВІРИ
"Гаряча" лінія
"Якщо ображають дитину"
час роботи: з 9 до 17
з понеділка по п'ятницу
8 056 370 48 19
Всеукраїнська дитяча лінія “Телефон Довіри”
8 800 500 21 80
Національна “Гаряча лінія” з питань насильства та захисту прав дітей
8 800 500 33 50
Національна “Гаряча лінія” по запобіганню торгівлі людьми
8 800 500 22 50
Урядова гаряча лінія
попередження домашнього насильства,
торгівлі людьми та тендерної дискримінації
1547
Урядова консультаційна
лінія з питань безпеки дітей
в Інтернеті
1545
(далі обрати «3»)
Національна дитяча
гаряча лінія Ла-Страда
0 800 500 225 (із стаціонарних),
116 111(з мобільних)
«Гаряча лінія»
Національної поліції України
Єдиний контакт-центр
0 800 500 225 (із стаціонарних)
116 111(з мобільних)
Національна гаряча лінія
з попередження домашнього насильства,
торгівлі людьми та
тендерної дискримінації
0 800 500 335 (із стаціонарних),
116 123(з мобільних)
«Гаряча лінія»
служби у справах дітей
Дніпропетровської облдержадміністрації
056 732 48 71
Дніпропетровський
центр соціальних служб
056 370 48 18
Форумі для учасників освітнього процесу закладів дошкільної освіти Інгулецького району
Створення повноцінного розвивального предметно-ігрового середовища, в рамках спільної роботи з ЗЗСО та забезпечення відповідної позиції педагога в організації діяльності дітей — провідний засіб реалізації завдань сучасного реформування освіти. Саме про це йшла мова на інформаційно-практичному форумі для учасників освітнього процесу закладів дошкільної освіти Інгулецького району у форматі відеоконференції ZOOM.
Слухачів ознайомили з нормативно-правовою базою з питань наступності ЗДО та НУШ, з вимогами до предметно-ігрового середовища в групі ЗДО та класі НУШ та сучасними підходами.
Було розкрите поняття «універсальна ігрова зона», як місце з дуже високим ступенем трансформації та різноманітним предметним наповненням, у межах якої можуть розгортатися тематичні осередки: ігрова, спортивна, екологічна. Спікери форуму наголосили на важливості залученості всіх учасників освітнього процесу щодо організації середовища, яке має забезпечувати розвиток творчих компонентів мислення дітей, надавати їм можливість вільно володіти об'єктами, конструювати різні моделі бачення світу, виконувати творчі завдання.